Bibliothèque CQEM

La bibliothèque CQEM est un ensemble de textes rassemblés au gré des échanges, des avis, des débats, des affirmations et des opinions émises par des praticiens/nes de la Pédagogie Freinet, au cours des années d’expérimentations, d’ici et d’ailleurs. Des pratiques, des témoignages, qui pourraient inspirer, susciter des réflexions, accompagner vos propres expérimentations, dans la constitution de « votre pédagogie Freinet ».

Tous les documents ici répertoriés sont classés selon des grands thèmes, bien identifiés. Ils sont autant que possible identifiés à leur auteur/autrice, et sont empruntés à titre coopératif, comme il se doit en pédagogie Freinet. Si vous trouvez là une écriture que vous désirez vous approprier, n’oubliez pas de respecter la source originale et de mentionner sa contribution. 

Il est certain que cette bibliothèque s’agrandira au fil du temps et de la possibilité de travail des responsables de publication.

Rubriques et Liens à venir…

La pédagogie Freinet, qu’est-ce que c’est ?

( Célestin disait…Changer la pédagogieLes valeurs FreinetCohérence de la pédagogie FreinetUn révolutionnaire dans l’écoleTableau synoptique de la pédagogie FreinetÀ quoi reconnaît-on une classe FreinetDans une école québécoise… )

Les Invariants Pédagogiques

( Les Invariants, tels qu’ils furent écritsLa pédagogie Freinet aujourd’hui, à travers les InvariantsLes invariants pédagogiques en débatIl nous faut motiver le travailL’éducation du travail, les invariantsNos invariants pédagogiques, une prise de position)

Motivation, autonomie et discipline

( Motivation et apprentissage tâtonnéIntrinsèque ou extrinsèque la motivationHistoire de brasser les idées, la motivation en boîte Alors, la motivationIl nous faut motiver le travailDonner soif à l’enfantLe travail comme source de disciplineProvocation ou constatation ? )

Démarrer en pédagogie Freinet

( Comment démarrer ?Démarrer dans le métierDébarquer en classe multi-âge… et autresPremiers pas en pédagogie FreinetUne rentréeLes garde-fous )

La vie coopérative, la coopération

( La classe coopérative, LeGalLa coopération, ça vient d’où ?Les institutions de la classe coopérativeRéférentiel de compétences en classe coopLe conseil et la classe coopérativeLe conseil, quelle forme ?Responsabilité et métiers Tâches, responsabilités et vie coopérative, une pratiqueTableau synoptique de la pédagogie Freinet )

La « part du maître », de la maîtresse

( La part du maître, c’est aussi intervenir quand il le fautDialogue sur la posture du maîtreEt la part de l’enfantLa place de l’enfant… et de l’enseignantLa bienveillance des enfants )

Le Conseil

( Le conseil et la classe coopérativeDes procédures pour le conseilLe conseil, quelle forme ?Les message clairs, Angers )

Les projets (exposés, recherches, présentations…

( Des projets collectifsGestion des projets, qu’est-ce qui chicote ?La recherche documentaireLes exposés-PapiL’album, un outil pédagogiquePlan de projet – EnvolFiches-guides projetsDes projets plus faciles à gérerÉvaluation des présentationsMon projetJ’ai apporté des graines de radisOlives… un projet dont on ne sait où il va arriver )

La correspondance scolaire

( La correspondance scolaire d’hier et d’aujourd’huiLa correspondance scolaire, la classiqueLa correspondance scolaire, ce que ça peut êtreUne autre correspondance scolaireLa correspondance internationaleLa part du maître en correspondanceCanevas suggéré de planification annuelle de la correspondanceUne course de haricots )