La bibliothèque CQEM est un ensemble de textes rassemblés au gré des échanges, des avis, des débats, des affirmations et des opinions émises par des praticiens/nes de la Pédagogie Freinet, au cours des années d’expérimentations, d’ici et d’ailleurs. Des pratiques, des témoignages, qui pourraient inspirer, susciter des réflexions, accompagner vos propres expérimentations, dans la constitution de « votre pédagogie Freinet ».

Tous les documents ici répertoriés sont classés selon des grands thèmes, bien identifiés. Ils sont autant que possible identifiés à leur auteur/autrice, et sont empruntés à titre coopératif, comme il se doit en pédagogie Freinet. Si vous trouvez là une écriture que vous désirez vous approprier, n’oubliez pas de respecter la source originale et de mentionner sa contribution. 

Il est certain que cette bibliothèque s’agrandira au fil du temps et de la possibilité de travail des responsables de publication.

Rubriques et Liens à venir…

La pédagogie Freinet, qu’est-ce que c’est ?

( Célestin disait… – Changer la pédagogie – Les valeurs Freinet – Cohérence de la pédagogie Freinet – Un révolutionnaire dans l’école – Tableau synoptique de la pédagogie Freinet – À quoi reconnaît-on une classe Freinet – Dans une école québécoise… )

Les Invariants Pédagogiques

( Les Invariants, tels qu’ils furent écrits – La pédagogie Freinet aujourd’hui, à travers les Invariants – Les invariants pédagogiques en débat – Il nous faut motiver le travail – L’éducation du travail, les invariants – Nos invariants pédagogiques, une prise de position)

Motivation, autonomie et discipline

( Motivation et apprentissage tâtonné – Intrinsèque ou extrinsèque la motivation – Histoire de brasser les idées, la motivation en boîte – Alors, la motivation – Il nous faut motiver le travail – Donner soif à l’enfant – Le travail comme source de discipline – Provocation ou constatation ? )

Démarrer en pédagogie Freinet

( Comment démarrer ? – Démarrer dans le métier – Débarquer en classe multi-âge… et autres – Premiers pas en pédagogie Freinet – Une rentrée – Les garde-fous )

La vie coopérative, la coopération

( La classe coopérative, LeGal – La coopération, ça vient d’où ? – Les institutions de la classe coopérative – Référentiel de compétences en classe coop – Le conseil et la classe coopérative – Le conseil, quelle forme ? – Responsabilité et métiers – Tâches, responsabilités et vie coopérative, une pratique – Tableau synoptique de la pédagogie Freinet )

La « part du maître », de la maîtresse

( La part du maître, c’est aussi intervenir quand il le faut – Dialogue sur la posture du maître – Et la part de l’enfant – La place de l’enfant… et de l’enseignant – La bienveillance des enfants )

Le Conseil

( Le conseil et la classe coopérative – Des procédures pour le conseil – Le conseil, quelle forme ? – Les message clairs, Angers )

Les projets (exposés, recherches, présentations…

( Des projets collectifs – Gestion des projets, qu’est-ce qui chicote ? – La recherche documentaire – Les exposés-Papi – L’album, un outil pédagogique – Plan de projet – Envol – Fiches-guides projets – Des projets plus faciles à gérer – Évaluation des présentations – Mon projet – J’ai apporté des graines de radis – Olives… un projet dont on ne sait où il va arriver )

La correspondance scolaire

( La correspondance scolaire d’hier et d’aujourd’hui – La correspondance scolaire, la classique – La correspondance scolaire, ce que ça peut être – Une autre correspondance scolaire – La correspondance internationale – La part du maître en correspondance – Canevas suggéré de planification annuelle de la correspondance – Une course de haricots )